DINAMICAS DE GRUPOS

EQUIPO

ALBA JIMÉNEZ OCAMPO

CHRISTIAN HERNANDEZ FUERTE

 DINAMICA 1

COMUNICACIÓN NO VERBAL
OBJETIVO Ø  Analizar los comportamientos no verbales. Ø  Analizar los mensajes corporales y las señales que se emiten en la comunicación.
TIEMPO: Duración: 15 Minutos TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado Dividido en subgrupos de 3 participantes. LUGAR: Aula Normal Un salón amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan trabajar en subgrupos	MATERIAL: Ninguno

DESARROLLO

I. El Facilitador puede describir rápidamente el lenguaje corporal y puede ejemplificarlo solicitando un voluntario o aprovechando el lenguaje corporal que los participantes manifiestan en ese momento.

II. El Facilitador forma subgrupos de tres personas cada uno. En cada terna los participantes se numeran.

III. Los participantes 1 y 2 se sientan uno frente a otro. 1 describe el comportamiento no verbal de 2, durante dos minutos; 3 actúa como árbitro.

IV. Se discute esté primer ejercicio.

V. El proceso se repite pero ahora dos describe el comportamiento de 3 y uno asume el papel de árbitro.

VI. Se discute el ejercicio.

VII. El proceso vuelve a repetirse: tres describe a uno y dos actúa como árbitro.

VIII. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

DINAMICA 2 UNA PRESENTACIÓN SIN PALABRAS
OBJETIVO Ø  Demostrar que la comunicación, en ocasiones, se puede lograr sin palabras y, de todos modos, ser muy eficaz. Ø  Ilustrar que la comunicación interpersonal es posible con el empleo de gestos y otros métodos no verbales.
TIEMPO: Duración: 10 Minutos TAMAÑO DEL GRUPO:  Pequeño Dividido en parejas LUGAR: Aula Normal Un salón amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan trabajar en parejas.	MATERIAL: Ninguno
DESARROLLO I. Divida el grupo en subgrupos de dos personas. Exprese que la finalidad de este ejercicio es que cada quien se presente a su compañero, pero toda esta actividad se debe llevar a cabo sin palabras. Pueden utilizar imágenes, fotografías, signos, gestos, señales o cualquier cosa excepto palabras. Si es necesario, se pueden dar ciertos indicios, por ejemplo, señalar el anillo de matrimonio para dar a conocer que es una persona casada, simular que va corriendo (o jugando tenis), etc. II. Conceda dos minutos a cada miembro del equipo y haga que cada uno dedique unos minutos a " corroborar " de palabra, es decir, permitir que expresen lo que estaban comunicando en silencio. PREGUNTAS PARA DISCUSIÓN: 1.- ¿Qué tan exactos fueron al describirse ustedes mismos? (Haga que se califiquen del uno al cinco). 2.- ¿Qué tan exactos fueron al " leer " los gestos y señas de su compañero? (Califíquense otra vez). 3.- ¿Cuáles fueron algunos de los mejores indicios que le dio su compañero? 4.- ¿Qué obstáculos o problemas parecieron encontrar? (Falta de útiles, falta de experiencia en la comunicación sin palabras). 5.- ¿Cómo podríamos eliminar o reducir esos obstáculos? III. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida. DINAMICA 3 CONVERSANDO CON  OBJETIVO Ø  Identificar, en la comunicación verbal, el impacto de la entonación. Ø  Recibir retroalimentación sobre nuestros gestos (comunicación no-verbal) y entonación (comunicación verbal). TIEMPO: Duración: 20 Minutos TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado Dividido en parejas, hombre y mujer. LUGAR: Aula Normal Un salón amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan trabajar en parejas. MATERIAL: Ninguno DESARROLLO I. El Facilitador pide a los participantes que se pongan todos en círculo y se sienten en el suelo. II. Le solicita a cualquier participante que le diga al de su derecha cualquier número, pero con una entonación particular (temor, nerviosismo, risa, tristeza, etc.). El segundo debe responderle con cualquier número pero con la misma entonación y gestos. Luego deberá voltear dónde el compañero que le sigue y cambiando la entonación le dice otro número y así sucesivamente. III. Si un participante no hace bien la entonación, reacciona de forma diferente o pasan tres segundos sin que responda, pierde, sale del juego o da una prenda. IV. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

DINAMICA 4

EL DETECTIVE
OBJETIVO Ø  Analizar los diferentes caminos para solucionar los problemas. Ø  Identificar la forma en que los grupos analizan y resuelven problemas.
TIEMPO: Duración: 40 Minutos TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado Dividido en subgrupos de 5 a 8 participantes. LUGAR: Amplio Espacio Un salón amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan trabajar en subgrupos	MATERIAL: Fácil Adquisición Hoja del problema para cada participante Un lápiz para cada participante.
DESARROLLO El Facilitador divide a los participantes equitativamente, en subgrupos de cinco a ocho miembros cada uno y elige un observador para cada subgrupo. El Facilitador reparte una copia del formato del problema a cada participante y se les indica que trabajando en grupo deberán solucionar el problema que se les presenta. El Facilitador explica a los observadores su papel y los manda de regreso al grupo. Cuando han transcurrido quince minutos, se da por terminado el trabajo y se les pide a los observadores que proporcionen retroalimentación al subgrupo, sobre el proceso que llevaron a cabo para resolver el problema. (De cinco a diez minutos) Terminada la actividad anterior el Facilitador reúne a todo el grupo en sesión plenaria y cada subgrupo por turno presenta el resultado obtenido. Los observadores presentan su reporte acerca del proceso que empleó el subgrupo para solucionar el problema. El Facilitador guía un proceso para que el grupo discuta la actividad, centrándose en cuestiones como: 1.- ¿Cuáles fueron las dificultades a las que se enfrentaron al resolver el problema? 2.- ¿Cuál fue el proceso que emplearon para resolver el problema 3.- ¿Qué caminos parecían mejores o más efectivos para resolver el problema? ¿Porqué estos caminos o métodos fueron más apropiados, dada la naturaleza del problema y los recursos disponibles? 4.- ¿Qué tanto pueden aplicarse estos métodos, a los problemas cotidianos? ¿Cuáles son las variables que deben tomarse en cuenta, para seleccionar el mejor método o camino para resolver un problema? El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida. La solución al problema es: El asesino es Agustín

Hoja de Trabajo "EL DETECTIVE" En el edificio ubicado en el número 182 de la calle Tulipanes, se ha cometido un crimen. Los sospechosos son los vecinos que habitan el inmueble, a los que el detective de la policía ha interrogado hábilmente, averiguando quién es el asesino. La información obtenida es la siguiente: El sospechoso ADMINISTRADOR de profesión es cuatro años más joven que NORBERTO y dos años más joven que el vecino VIUDO. RODOLFO es cuatro años mayor que el CONTADOR y dos años mayor que el CASADO. BENIGNO es dos años mayor que el asesino. El vecino ELECTRICISTA es mayor que el panadero El vecino que está SOLTERO sospecha de AGUSTÍN. ¿Cómo se llama el DIVORCIADO?
NOMBRE	EDAD	ESTADO CIVIL	PROFESIÓN
.	40 años	.	.
.	38 años	.	.
.	36 años	.	.
.	34 años	.	.

DINAMICA 5

JUEGO DE PALABRAS

OBJETIVO I. Analizar los problemas de la comunicación, cuando no existe un escucha activa. II. Identificar las capacidades verbales de los participantes.
TIEMPO: Duración: 30 Minutos TAMAÑO DEL GRUPO: 30 Participantes LUGAR: Instalaciones Especiales Un salón o espacio al aire libre, sin obstáculos para los participantes.	MATERIAL: Ninguno.
DESARROLLO I. El Facilitador solicita al grupo que se divida en dos mitades iguales. II. El Facilitador forma dos filas y los ubica de forma tal que los participantes queden espalda con espalda formando parejas. II. Al darse la señal, los participantes se volverán rápidamente y quedarán cara a cara con su compañero. III. El Facilitador les solicita a los participantes que deberán hablarse uno al otro continuamente sin parar, ambos deberán hablar al mismo tiempo, de lo que sea, ¡ y no tiene que tener sentido!, todos deberán seguir hablando durante diez minutos. IV. Algunas veces esto se juega con sólo dos personas hablando a un tiempo, se paran en medio del salón hablando más rápido y violentamente mientras los otros los observan y ríen. Se podría organizar un concurso y aquellos recibirán más aplausos serían los ganadores. V. Al final el Facilitador pregunta a los participantes ¿Cómo se sintieron? VI. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice lo que sucede en una comunicación cuando no existe una escucha activa, Así mismo, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.